Mikel Laboaren proiektua

Mikel Laboaren proiektuarekin hasi ginenean oso zaila iruditu zitzaigun. Gainera, ez genuen Mikel Laboa asko ezagutzen eta horregatik Estitxuk gomendatu zigun bezala, informazioa bilatzen hasi ginen: bere bibliografia, lanak, musika, doinuak...

Informazioa bildu ondoren, taldekide bakoitzak bere kabuz idatzi bat egin zuen (lehendik gure artean gaiaz hitz egin gabe). Jarraian, idatzi horiek amankomunenan jarri genituen, eta hortik abiatuta proiekturako ideietan pentsatzen hasi ginen, azken ideia batera iritsi arte.

Ideia: Mikel Laboaren erretratua irudikatu kartulina batean, eta kartulina hori egur zati batean pegatu. Egur zatia eta beste hainbat makiltxoak lurrez beteriko ontzi transparente batean sartuak. Makiltxoetan Mikel Laboaren abestien letrak jarriz.

Baina, Estik zioen bezala, ideia oso zuzena zen, eta insinuazio puntu bat ematen saiatu ginen: detile eta ezaugarri zuzen batzuk kenduz. Azkenean, materiala bildu (lurra, makilak, egurra...) eta ideia berria eraiki genuen.

Argzakia:



Gure ideian, perfila jartzeko ideia izan arren azkenenan ez jartzea pentsatu genuen, gure ustez askoz naturalagoa geratzen baitzen. Sinplea baina aldi berean sujerentea!

UMEEN MARRAZKIEN AZTERKETA

Gai hau oso interesgarria iruditu zaigu, askotan pentsatzen baitugu haurrek egiten duten marrazkiek ez dutela ezer esan nahi edo nahigabe egindako zirriborroak direla. Baina marrazki horietan arreta jarriz, pertsonaren eboluzioan zehar marrazteko era aldatzen doala ohartuko ginateke.

Guk haurren zenbait marrazkiren azterketa burutu dugu eta bertan, etapa bakoitzaren ezaugarri nagusiak jarri ditugu.

1.etapa: Karabaketa desordenatua:

Etapa honetan ikusi dezakegun ezaugarririk nagusiena, haurrak marrazkiak kontrolatzen ez dituela da, haurraren helburua ez da marrazkiak egitea. Ez dago muskuluen kontrolik, mugimenduak handiak dira. Normalean kolore gutxi erabiltzen dituzte.




2.etapa: Karabaketa kontrolatua

Haurra pixkanaka ikusmenezko eta mugimenduaren kontrola hartzen hasten da. Marrazkiak nolabaiteko helburuarekin egiten hasiko dira. Kolore gehiago erabiliko dituzte.






3.etapa: Izenak dituzten karabatuak

Karabatuei izena ematen hasiko da, baina ez daki zehazki objektu horien forma nolako den. Marrazkietan intentzio bat dago.





4.etapa: Aurreskematiko garaia

Ezagutzen eta ikusten duena marrazten hasten da, eta bere sentimenduak marrazkien bidez adierazten ditu. Koloreak bigarren maila batetara pasatzen dira.



5.etapa: Eskematiko garaia

Proportzioak eta espazioa antolatzeko modua hobetzen doa. Errepikapenak nabarmenak dira.







6.etapa: Errealismoa


Errealitatea haurrarengan finkatzen da eta detailearen kontzeptua bereganatzen du. Espazioa hobetzen da (gertu urruti kontzeptuak irudikatuz).




7.etapa: Naturalismoa

Azkeneko etapa honetan, perspektiba lantzeko gai da eta bere lanekin kritikoak dira.